数字化技术赋能教育在小学高年级数学教学中的实践研究

摘要：本研究响应课程标准对信息技术与数学教学融合的要求，结合小学高年级学生认知特点，构建覆盖教学全流程的数字化应用体系。实践路径采用“课前-课中-课后”三段式策略：课前依托数字技术，深化数学认知准备；课中融合数字技术，培育数学核心素养；课后运用数字平台，强化数学学习成效。实践表明，该模式能提升学生学习数学兴趣、优化教学质量、拓展教学资源，为小学数学数字化转型提供实践范式。